Información de la Reforma

Los "Pro" de la Reforma a la ley 30
Según nuestro "gobierno" esto es la reforma a la ley 30: ES RECONOCER LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO UN DERECHO Y UN BIEN PÚBLICO. ES AUMENTAR LOS RECURSOS PÚBLICOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA Esta reforma plantea recursos públicos adicionales, entre 2012 y 2022, por 11,1 billones de pesos. Para las instituciones de educación superior se destinarán 6,46 billones de pesos. ES RECONOCER LA EDUCACIÓN SUPERIOR COMO UN MEDIO PARA AVANZAR EN EQUIDAD, BIENESTAR Y DESARROLLO ES UN PREMIO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA Los estudiantes que obtengan resultados sobresalientes en las pruebas Saber Pro, quedarán exentos de pagar hasta la totalidad de su deuda de crédito educativo con el Icetex. ES MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA CALIDAD Asigna más recursos públicos para incentivar el mejoramiento continuo de la calidad en las instituciones de educación superior. ES ABRIR MÁS PUERTAS PARA QUE LOS JÓVENES ENTREN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA Es una oportunidad para los futuros bachilleres del país y para los más de tres millones de jóvenes colombianos que en la última década no pudieron entrar o desertaron de la educación superior. ES MAYOR ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR Amplía la cobertura de un 37% a un 50% en 2014, y a un 64% para el 2022. Aumenta un 30% el número de jóvenes estudiando y se crean 600 mil nuevos cupos en educación técnica, tecnológica y universitaria y 45 mil de posgrado para el 2014. ES LLEVAR EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD A TODAS LAS REGIONES Los jóvenes podrán estudiar cerca de sus familias sin abandonar su región. ES EDUCACIÓN SUPERIOR SINTONIZADA CON LAS REGIONES Promueve y fortalece programas académicos acordes con la vocación y las apuestas productivas de las regiones colombianas. ES MAYOR INCLUSIÓN Más y mejores oportunidades en educación superior para todos. ES FACILITAR QUE LOS ESTUDIANTES DE BAJOS RECURSOS INGRESEN Y TERMINEN SU CARRERA Más recursos públicos para: Crédito educativo con interés real igual a cero. Para los estudiantes de estratos 1, 2 y 3 ES INVERTIR MÁS RECURSOS PÚBLICOS PARA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN 2.8 billones de pesos al año 2014, provenientes de regalías para financiar proyectos de ciencia, tecnología e innovación. Más recursos públicos para: SUBSIDIO DE SOSTENIMIENTO 630 mil pesos semestrales para estudiantes de nivel 1 y 2 del Sisbén, para alimentación, transporte y materiales, entre otros. ES DESTINAR MÁS RECURSOS PARA LOS PROFESORES Es una oportunidad para que más profesores accedan a formación de alto nivel: maestrías y doctorados. ES UN PASO HACIA LA EXCELENCIA Es la consolidación del sistema de calidad, a través de 5 elementos: el aseguramiento, la acreditación de alta calidad, el fomento, la evaluación y la inspección y vigilancia. Más recursos públicos para: REBAJA DEL 25% EN LA DEUDA DE CRÉDITOS ICETEX. Para estudiantes de los niveles 1 y 2 del Sisbén que terminen su carrera técnica, tecnológica o universitaria. ES FOMENTAR INTERCAMBIOS ACADÉMICOS E INTERNACIONALIZACIÓN Es la oportunidad para que más estudiantes y profesores accedan a formación de alto nivel (maestrías y doctorados) e intercambien experiencias dentro y fuera del país. ES BIENESTAR UNIVERSITARIO Obliga a que las instituciones de educación superior destinen, como mínimo, el 2% de su presupuesto al bienestar de sus estudiantes, sus profesores y su personal administrativo. ES TENER LAS CUENTAS CLARAS Es la oportunidad para que estudiantes, profesores, padres de familia y la sociedad sepan cuánto, cómo y en qué se invierten y gastan los recursos en las instituciones de educación superior. ES UNA OPORTUNIDAD PARA QUE TENGAMOS MÁS UNIVERSIDADES DE TALLA MUNDIAL La reforma establece las condiciones, los plazos y los estímulos para que nuestras universidades mejoren su desempeño y alcancen altos estándares internacionales. Según nuestro "gobierno" esto no es la reforma: NO ES PRIVATIZACIÓN - Al contrario, con esta reforma la educación superior pública recibirá, en los próximos diez años, recursos públicos como nunca antes en la historia del país. En Colombia no podrá haber instituciones de educación superior con ánimo de lucro.  Las universidades públicas NO están en venta. NO ES MERCANTILIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR La reforma no concibe la educación como una mercancía sino como un derecho. NO ES AUMENTO AL COSTO DE LA MATRÍCULA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS O PRIVADAS La reforma no incluye ninguna disposición que justifique un aumento en el valor de las matrículas. NO ES ACABAR CON LAS UNIVERSIDADES Por el contrario, la reforma busca que las instituciones que tengan esta denominación respondan a altos estándares de calidad y prevé recursos públicos para acompañarlas en su mejoramiento. NO ES PÉRDIDA DE AUTONOMÍA La reforma fortalece la autonomía en temas de gobierno, académicos, administrativos y financieros y la amplía para todas las instituciones de educación superior. NO ES DECIRLE A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR QUÉ PROGRAMAS OFRECER Es velar porque sus programas sean pertinentes y de calidad. NO PRETENDE ERRADICAR  EL ESTUDIO DE LAS ARTES, LA FILOSOFÍA NI DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS La reforma no discrimina ningún área del conocimiento y promueve la autonomía para la creación de programas, así como para la investigación y desarrollo en cualquiera de ellas. NO ES UNA IMPOSICIÓN DE LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO -TLC Colombia no adquirió compromiso alguno en  materia de educación en el Tratado de Libre Comercio con los Estados Unidos, ni con otros países, y reservó su total autonomía frente al tema. Hace ya unos días que encontré esto y la verdad me llamo muchísimo la atención y se que aunque ya muchos lo leyeron otro ni siquiera sabían que esto existía: En la tarde de este lunes fue radicado el proyecto de reforma a la Educación Superior. Tras casi ocho meses de discusiones sobre su conveniencia, fue radicado el proyecto de reforma a la Educación Superior en la Comisión VI de la Cámara de Representantes. La ministra de Educación, María Fernanda Campo, afirmó que por esta vía se busca mejorar la calidad de la educación superior, con más acceso y equidad, especialmente para los jóvenes más pobres.   Campo anunció que con esta iniciativa, que ahora comienza su tránsito en el Congreso, se espera crear 640 mil nuevos cupos en los próximos cuatro años para diferentes programas de educación superior.    Dijo también que se aumentarán los créditos y subsidios, para que más jóvenes puedan entrar a la universidad y logren culminar sus estudios profesionales. "Como nunca antes en la historia de Colombia entrarán recursos de origen público a la educación superior", dijo la Ministra, al explicar que entre los años 2012 y 2022 ingresarán 6 billones de pesos a las universidades públicas, adicionales a los 22 billones que ya están presupuestados.  La ministra Campo insistió en que "no habrá privatización ni mercantilización de la educación superior, como se llegó a decir". Aclaró que hace ya varias semanas, en acuerdo con el presidente Juan Manuel Santos, se eliminaron del proyecto la inversión privada y la creación de instituciones de educación superior con ánimo de lucro, temas que generaron airadas protestas por parte de varios rectores de universidades públicas y de estudiantes.  Ante el anuncio de paro nacional para el 12 y 13 octubre hecho por organizaciones estudiantiles que se oponen al contenido del proyecto, la Ministra les pidió buen comportamiento. "Acogemos con respeto el derecho a la protesta, pero de manera pacífica, sin actos de vandalismo; los invitamos a participar en los debates que se harán sobre esta iniciativa; somos un Ministerio de puertas abiertas", enfatizó Campo. La Ministra pidió a los estudiantes no suspender las actividades académicas por los costos económicos que esto genera para el país y por los prejuicios que les pueden causar a muchos jóvenes que necesitan avanzar en sus estudios.  Estudiantes empezaron a preparar paro  Sergio Fernández, vocero de la Organización Colombiana de Estudiantes, que congrega a jóvenes de 32 universidades públicas y 13 privadas, afirmó que desde este lunes comenzaron los preparativos del paro nacional estudiantil en rechazo a este proyecto. Según Fernández, paulatinamente los universitarios empezarán a cesar sus actividades. Sin embargo, se espera que el gran paro nacional esté consolidado completamente el próximo 12 de octubre, día en el que habrá una marcha de protesta en todo el país.  De acuerdo con este líder estudiantil, este proyecto presenta problemas de procedencia y de contenido. "De procedencia porque nunca se consultó con la comunidad universitaria. Lo que se hizo fue presentar una reforma, pero no hubo lugar a discusiones. Y de contenido porque todo el articulado está relacionado con el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos; esto busca aumentar la cobertura pero en detrimento de la calidad", aseguró Fernández y enfatizó que, así las cosas, se convierte en una amenaza contra las universidades públicas. Cada día de inactividad cuesta mil 500 millones de pesos, pero "el costo social y académico es imponderable",/ A los rectores los único que les importa es la plata, claro como para ellos es fácil robarcela a los q de verdad están luchando dia a dia para poder tener una mejor calidad de vida LO QUE DICE LA "BELLEZA" DE PRESIDENTE QUE TENEMOS Aseguró que "lo único que tiene el proyecto de Reforma a la Educación Superior son cosas positivas", entre ellas el aumento de la cobertura y la calidad educativa, agregó el mandatario.
Contras de la Reforma de Ley 30
Voceros de padres de familia, rectores de universidades públicas y representantes del Presidente debatieron la propuesta de reforma a la Ley 30, presentada por el Gobierno en UN Análisis de UN Radio.  Germán Cantor, vocero del Colectivo Madres y Padres de Estudiantes (MAPA) de la Universidad Nacional de Colombia, aseguró: “La Ley 30 no es buena porque estableció que el incremento dependa del crecimiento del país y eso no es lógico, debido a que la universidad tiene otro tipo de gastos y crece a ritmo diferente. Con la nueva propuesta no se soluciona, sino que además se introducen otra serie de elementos que pueden empeorar la situación, plantea soluciones que no resuelven los problemas de financiación y da remedios que no son”.  Este Colectivo ha señalado que la educación pública debe ser financiada por el Estado; no es aceptable que se argumente falta de presupuesto, pues el mismo Gobierno destina las partidas y el capital privado no invierte de manera altruista. Luis Enrique Orozco, director del Área de Gestión y Política Pública de la Facultad de Administración de la Universidad de Los Andes, a su turno, señaló: “El diagnóstico que hacemos sobre los problemas estructurales de la educación en el país se mantienen en el transcurso del tiempo. En el 80 se decía que las debilidades eran la baja calidad, la deserción, los recursos para la universidad pública, la poca cobertura y la no pertinencia. Cuando se hizo la Ley 30, en 1992, el diagnóstico era el mismo, y hoy no ha cambiado la situación”. Orozco agregó: “La diferencia es que la Ley 30 hizo más énfasis en el concepto de autonomía, creó el sistema de acreditación y los organismos de vigilancia, el financiamiento de las universidades públicas y modernizó el aparato central (Icfes y Ministerio de Educación). Con la nueva propuesta se hace frente a la calidad y a las buenas prácticas en vigilancia, la diferencia radica en las soluciones”.  El representante de la Universidad de Los Andes advirtió que existe una retorica muy grande sobre la importancia que se le otorga a la educación superior como motor de desarrollo, pero no corresponde a la asignación de recursos para lograrlo. Según Orozco, hay que defender la tesis según la cual el Estado debe financiar la universidad pública, y cuando esta es fuerte se mejora la universidad privada pero, explicó, eso no significa que el país no tenga la necesidad de comprometer al sector privado y a la sociedad civil en el financiamiento de la educación superior.  Orozco concluyó que en estos momentos el tema central de discusión es la financiación de la universidad pública, pero, según él, hay otros temas que debían recibir un análisis crítico para definir cuál es la dinámica que tomará la educación superior en Colombia.  Para Antonio Yepes Parra, representante del Presidente Juan Manuel Santos en el Consejo Superior de la Universidad de Antioquia, “esta es una propuesta para debatir a todos los niveles, en Medellín se hizo una reunión importante en la universidad Eafit. Esta norma no va a ser impuesta, sino que se está enriqueciendo de todos los sectores. En el Plan de Desarrollo, la educación es el soporte o los rieles de las locomotoras que el mandatario le ha presentado al país”.  Yepes explicó que, en cuanto a financiación, hay que reconocer que en los últimos años no se ha avanzado en el tema, por eso en la propuesta del Gobierno se habla de la participación del sector privado, tema que debe ser analizado de manera prudente, pues se basa en experiencias de otros países, con condiciones diferentes. “No hay que esperar que con proyectos entre la universidad pública y el sector privado se solucione el problema. Realmente se esperaban propuestas más contundentes”, indicó.  Al término del cuarto foro sobre la iniciativa, organizado por el Ministerio de Educación Nacional en Pereira, Luis Enrique Arango, rector de la Universidad Tecnológica de Pereira, afirmó: “Lo interesante fue que se permitió el debate. En el mes de junio, tanto Ascún como el SUE vamos a presentar una respuesta oficial al texto impulsado por el Gobierno y definiremos las propuestas adicionales, porque estamos construyendo un modelo de financiación alternativo. Asimismo, expondremos un articulado de ley estatutaria porque coincidimos en que es importante llevar el tema de autonomía a nivel de estatuto”. Rectores de universidades expresaron su inconformidad porque el Gobierno no los tuvo en cuenta en la construcción del proyecto de reforma de la Ley 30 de 1992.  A dos días de la divulgación oficial de las bases del documento por parte del presidente Juan Manuel Santos, los académicos, convocados por Ascún y reunidos en la Universidad Libre, señalaron que no fueron consultados por el Ministerio de Educación Nacional para participar en las reuniones en las que se escribió el nuevo contenido de la legislación sobre educación superior del país.  José Fernando Isaza Delgado, presidente de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) y rector de la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, aseguró: “La comunidad universitaria hubiera querido que ese proyecto de ley se hubiese discutido antes con Ascún y con los rectores. Tuvimos varias reuniones con la Ministra solicitándole esa discusión para que fuera un proyecto de ley de la comunidad universitaria y el Gobierno. Así no se dieron las cosas”.  Isaza Delgado reitera el mensaje al señalar que “este es un proyecto en el que no participó la comunidad universitaria y algunos pueden entender eso como un poco respeto a la autonomía universitaria”. Por su parte, Nicolás Enrique Zuleta Hincapié, rector de la Universidad Libre, señaló que la construcción de este documento es “el secreto mejor guardado del Gobierno porque las universidades no conocemos absolutamente nada del texto proyecto de reforma”.  Sostuvo que la reforma era necesaria. “Sí hemos solicitado desde hace algún tiempo la necesidad de revisar el marco normativo de la educación superior, pero este proyecto en particular no ha sido concertado ni estudiado, no hemos tenido la oportunidad de opinar al respecto. Sí hemos pedido desde Ascún al Gobierno nacional”.  Otros académicos sostuvieron que el marginamiento de los rectores de la discusión del contenido de la reforma es una cuestión de estilo del Gobierno de turno.  Jaime Posada Díaz, rector de la Universidad de América, afirma que en las conversaciones sostenidas con el viceministro de Educación Superior, Javier Botero, este argumentó que “tiene un grupo de trabajo y que tan pronto tenga los diseños de la propuesta nos los hará conocer. Ojalá, por lo menos, llegara esa propuesta al Consejo Nacional de Rectores”, que tendrá cumbre a finales de mes en Medellín.  Germán Anzola, rector de la Universidad UDCA, dijo que es “como un estilo al cual nosotros ya estamos acostumbrados. Y solamente cuando el Alto Gobierno considera es su momento oportuno de consulta nos la hace. No siempre desde un debate claro, sincero y transparente, lo cual no hace válida la consulta porque muchas veces con reuniones masivas, solamente convocadas por el Ministerio, se pretende agotar el tema, lo cual no corresponde a la realidad”.  Entretanto, Rosita Cuervo, rectora de la Universidad de Boyacá, señala que estos han sido “los procedimientos que ha establecido el Ministerio de elaborar ellos la propuesta de reforma de la Ley, y posteriormente habrá consulta con los rectores”.  Autonomía, tema fundamental  El Rector de la Universidad Libre hizo un llamado al Gobierno nacional para que expida una ley “en la que se defina claramente el marco de la autonomía universitaria, consagrado en el artículo 69 de la Constitución Nacional”, porque, según señala, la definición de este término nos viene “afectando bastante”.  La Rectora de la Universidad de Boyacá coincidió con sus colegas en la necesidad de modificar la actual Ley de Educación Superior, en la que “se debe poner en práctica todo lo que tiene que ver con la autonomía universitaria”. Adicionalmente, agrega, es necesario tener muy en cuenta aspectos como la financiación y los sistemas de control y vigilancia.  Igualmente, el Rector de la Universidad de América explica que las principales autoridades de las Instituciones de Educación Superior (IES) vienen adelantando la elaboración de un proyecto de ley estatutario de la educación terciaria, que presentarán simultáneamente con el que el Gobierno pondrá a consideración del Congreso de la República.  El viernes está programada una reunión entre los rectores y la Ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo, para empezar a discutir el contenido de la reforma de ley
Criterios Sobre la Reforma de Educación
Una recopilación de lo que hemos dicho anterior mente es el siguiente texto: publicación de la revista semana Reforma a la Ley 30: por qué sí, por qué no La propuesta del Gobierno para reformar la ley de Educación Superior (Ley 30 de 1992) causó malestar y deja inquietudes en la comunidad universitaria. Y aunque todos coinciden en que es hora de reformar la norma, existen posiciones del Gobierno y el sector universitario que chocan y motivan, con y sin fundamentos, lamentables y costosos disturbios como los vistos esta semana en varias instituciones públicas. Han pasado 18 años desde que se expidió la Ley 30 de 1992 y el sector ha cambiado sustancialmente. Para ese entonces, no existía el Viceministro de Educación Superior, el ICFES no era un instituto dedicado a la evaluación de la educación y el ICETEX no era un banco de segundo piso, por mencionar algunos cambios. Aunque la reforma se venía preparando desde la administración pasada, en un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación y los rectores de las universidades, la que presentó hace algunas semanas el presidente Juan Manuel Santos es más amplia y con propuestas polémicas.  Semana.com seleccionó cuatro de los temas más polémicos de esta iniciativa de 144 artículos. 1. La empresa privada podrá invertir en las universidades públicas  Para el presidente Juan Manuel Santos, si la educación pública quiere ser competitiva y de buena calidad no puede negarse a la posibilidad de tener fuentes de inversión privada. “Esta propuesta no significa de ninguna manera privatizar la educación pública, ni va a implicar mayores costos para los estudiantes”.  El Gobierno advirtió que los recursos son limitados, por eso, aliarse con la empresa privada es una alternativa.“Hoy un empresario contrata servicios con la universidad, pero queremos que no solo contrate, sino que invierta capital para desarrollar proyectos específicos, que se meta la mano al bolsillo y genere innovación con las universidades (...) que pongan la plata, vendan servicios, desarrollen conocimiento y ojalá ganen bastante”, explicó la ministra de Educación, María Fernanda Campo.  Moisés Wasserman, rector de la Universidad Nacional, no ve clara la propuesta. “El ingreso del dinero del sector privado para investigación no es una novedad. Las universidades trabajamos con la empresa desde hace 40 o 50 años. Hay comités universidad-empresa-Estado en todas las regiones del país”, dice.  Según los rectores una empresa invierte si puede obtener rendimientos o beneficios. La pregunta para las universidades es: ¿qué tanto ese interés privado puede chocar con la misión y con la verdadera función de las universidades?  2. Más plata para la universidad pública  El Gobierno propone aumentar recursos para las universidades públicas en un 1 por ciento adicional al IPC en el 2012, un 2 por ciento en el 2013 y un 3 por ciento entre el 2014 y el 2019. Sin embargo, para las universidades, no es suficiente para sobrevivir con el número de alumnos que tienen y tendrán en el futuro.  La molestia de las universidades públicas está en que el proyecto de ley no incluyó el reconocimiento y el reembolso del dinero que invirtieron en los últimos 13 años para aumentar la cobertura y mejorar la calidad.  En ese tiempo “nuestro presupuesto se ha mantenido fijo con el Índice de Precios al Consumidor (...) En el año 2009 se hizo una adición de 70.000 millones de pesos, que es muy poco para el sistema de 32 universidades públicas con 600.000 estudiantes. Ese dinero no se ha terminado de pagar y es la única adición que han hecho en ese tiempo”, aseguró el rector de la Universidad Nacional, Moisés Wasserman.  3. Se crearán universidades con ánimo de lucro  Es una figura que no existe en el país, incluso paras las universidades privadas, cuyas ganancias deben ser reinvertidas en la institución. Con la propuesta del Gobierno se abre esta puerta que genera inquietudes entre las instituciones públicas y privadas, por el riesgo de que se ponga en peligro la calidad de la formación superior.  Según el gobierno, Brasil recurrió a este modelo que le permitió el aumento de la cobertura. “En 12 años pasaron de 1’800.000 estudiantes a casi 6’000.000, teniendo un 75 por ciento de instituciones con ánimo de lucro”, resaltó el presidente Santos.  Para el rector de la Universidad Nacional el tema debe ir más allá de las cifras. “El fin social de la empresa es el lucro. Ha funcionado en países como Brasil, pero hay que ver los dos lados. No son universidades verdaderas; funcionan en forma muy eficiente dando el mínimo posible logrando cobrar el máximo posible, como buena empresa. En Brasil tuvieron un impacto fuerte en cobertura, pero nulo en calidad”.  Agrega Wasserman que si se plantea crear este modelo, tiene que ser muy equilibrado, como también ocurrió en Brasil. “Hay que fortalecer a las universidades públicas, las que realmente hacen la calidad, dan el impulso y lideran el desarrollo del país”.  4. Autonomía universitaria  Es tal vez el tema que más preocupa al sector. Para el Gobierno el proyecto fortalece el aseguramiento de la calidad, la acreditación y la evaluación de la educación superior. Pero para los rectores, el Ministerio de Educación tendría más poder para vigilar y sancionar, lo que algunos ven como una lesión enorme a la autonomía universitaria.  “Es peligroso para la democracia que se le entregue tanto poder a un organismo ejecutivo, sin controles por parte de los órganos judiciales. La propuesta le da una fuerte capacidad sancionatoria al Ministerio, pero hay que tener cuidado porque realmente puede llevar a abusos”, afirma el rector de la universidad Jorge Tadeo Lozano y presidente de ASCUN, José Fernando Isaza… Me tome el tiempo de leer en varias paginas y en muchas encontré los mismo y aunque son los mismos mensajes con diferentes palabras todos valen la pena, ya que nos muestran por lo que luchamos, no como algo que no somos sino como quienes tenemos el derecho: NO SOMOS TERRORRITAS…SOMOS ESTUDIANTES Y QUEREMOS ESTUDIAR, SOMOS TUS HIJOS, CRIADOS POR TI, EDUCADOS POR TI Y DEFENDIENDE LO QUE NOS PERTENECE ARTICULO 67 de la constitución nacional La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. ESTO NO LO ACLARA NI LO INCLUYE. la financiación? infraestructura? plantas docentes? Que pasa con las tasas de deserción del 48%? Necesidad de una reforma a la ley 30 de 1992 DERROGA. Mas de 25 ARTICULOS. De la Ley 30. INCLUYE. 32 ARTICULOS. En su mayoría nocivos contra la educación superior de calidad GOLPEA. La financiación de la universidad pública. AFECTA. La Calidad de la Educación superior. PRETENDE. Incrementar en 3 años la cobertura que se incrementó durante los últimos 8 años y que genero el actual déficit. El Estado le adeuda al Sistema De Universidades Públicas desde 1992 y por concepto de Ley 30 un total de 672.156´239.757 Las universidades recibieron el mismo dinero que cuando se tuvo menos estudiantes, para la uptc en 2002 con 8000 estudiantes y en 2011 con 28000 se recibieron los mismos dineros para funcionar. Algunos ejemplos de Estrategias Nacionales planteadas por la reforma: La financiación de la educación superior en Chile corresponde al 2.0% del PIB, de los cuales el 0.3% viene de fuentes públicas y el 1.7% de fuentes privadas En 2008 Chile tiene una cobertura del 55%, de la cual el 78% corresponde a estudiantes en instituciones privadas. ARTICULO 10: EL ESTADO GARANTIZA LA AUTONOMIA A LAS INSTITUCIONES DE EDUCAACION SUPERIOR FALSO, Artículo 8-(reglamento estudiantil uptc) El Consejo Superior es el máximo órgano de dirección y gobierno de la Universidad INTEGRADO POR 9 MIEMBROS, de los cuales son designados directamente por el gobierno Buscas respuestas… es fácil, mas lectura y menos medios, entenderás que en Colombia los estudiantes buscamos un futuro prometedor lleno de oportunidades y un pueblo educado sin gobiernos manipuladores, opresores que se olvidaron de su objetivo, un país mejor JUNTOS EN UNA SOLA VOZ, NO A LA LAY 30 NI A SU PROYECTO DE REFORMA Muchos de nuestros países vecinos ya lo hicieron: México: 9 Meses en paro, se tiene educación gratuita Nicaragua: Año y medio en paro, se tiene educación gratuita- Paraguay: 6 meses en paro, se tiene educación gratuita- Argentina: 6 meses en paro, y se tiene educación gratuita en todos los niveles, desde primaria hasta doctorado- Chile: 4 meses en paro y continúan- COLOMBIA: ¡A despertar SIN MIEDO! Por una educación pública y de calidad, contra la ley 30 y el modelo neoliberal de educación. !!Ahora es... cuando!! Luchemos por nuestro futuro y nuestra educación .. Unámonos a la movilización nacional, unámonos al paro nacional estudiantil!!!!!!!!!!!